Okulda Kodlama Dersi Varken Ayrıca Kursa Gerek Var mı?

Okuldaki kodlama dersi çocuğu konuyla tanıştırır; kurs ise onu bir beceriye taşır. İkisi aynı işi yapmaz. Okul dersi kalabalık bir sınıfta, sınırlı saatte ve tüm sınıfın ortalamasına göre ilerler. Kurs küçük grupta, çocuğun kendi hızında ve kendi projesi üzerinden ilerler. Yani sorunun cevabı çocuğunuzun okulda ne yaptığına bağlıdır: tanışma aşamasındaysa acele etmeyin, üretmeye başladıysa kurs onu ileri taşır.

Okul dersiyle kurs arasındaki asıl fark ne?

Fark araçta değil, ilgide. Otuz kişilik bir sınıfta öğretmenin her çocuğun ekranını görmesi fiziksel olarak mümkün değildir; ders ortalamaya göre akar. Ortalamanın üstündeki çocuk sıkılır, altındaki kaybolur ve ikisi de aynı sonuca varır: dersin sonunda bir şey üretmemiş olur. Küçük grupta ise öğretmen takıldığı anı görür ve müdahale eder.

• Sınıf mevcudu: bireysel takip mümkün mü?
• Süreklilik: haftada kaç saat ve dönem boyunca kesintisiz mi?
• Çıktı: çocuk dersten kendi ürettiği bir şeyle mi çıkıyor?
• Seviye esnekliği: hızlı çocuk ilerleyebiliyor, yavaş çocuk yetişebiliyor mu?
• Geri bildirim: hatasını kim, ne zaman gösteriyor?

Hangi durumda kurs gerçekten gerekli?

Üç işaret varsa gereklidir. Birincisi, çocuk okuldaki dersten "sıkıcı" diye bahsediyorsa; bu genelde konunun değil, hızın uyumsuz olduğunun işaretidir. İkincisi, evde kendi başına bir şeyler kurcalamaya başladıysa; bu merak yönlendirilmezse dağılır. Üçüncüsü, okulda hiç üretim yapılmıyorsa — yalnızca anlatılıyor, izleniyorsa. Bu üçünden biri varsa kurs boşluğu doldurur.

Ya çocuğum zaten yoğunsa?

O zaman ekleme değil, değiştirme düşünülmelidir. Programı zaten dolu bir çocuğa dördüncü bir etkinlik eklemek genellikle üçünü birden zayıflatır. Haftada bir saatlik düzenli bir ders çoğu çocuk için sürdürülebilir bir yüktür; bunun üstüne çıkmak, öğrenmeyi hızlandırmaz, sadece yorar. Çocuğun ekran süresini nasıl üretime çevireceğinizi ayrı bir yazıda ele aldık.

Okul dersini evde nasıl desteklerim?

Okuldaki dersi evde tekrarlatmak genellikle ters teper; çocuk aynı şeyi ikinci kez yapmayı ödev sayar. Bunun yerine konuyu değiştirmeden bağlamı değiştirin: okulda döngü işlendiyse evde bir dans hareketini tekrarlayan bir animasyon yaptırın. Aynı kavram, farklı ürün. İkinci olarak, çocuğun okulda yaptığını size anlatmasını isteyin; anlatmak öğrenmeyi pekiştirir ve eksik kalan yeri de ortaya çıkarır. Üçüncüsü, okulda üretilen dosyaları saklayın. Dönem sonunda üç ay önceki işine bakan bir çocuk ilerlediğini görür, bu da devam etme isteğini besler. Bu üç alışkanlık ek bir kursa gerek olup olmadığını da netleştirir.

• Aynı kavramı farklı bir üründe tekrar ettirin, aynı ödevi ikinci kez yaptırmayın
• Okulda yaptığını size anlattırın; anlatmak eksik kalan yeri de ortaya çıkarır
• Ürettiği dosyaları saklayın; üç ay öncesini görmek ilerlemeyi somutlaştırır
• Not değil, merak takip edin: kendi isteğiyle açtığı proje doğru yönü gösterir

Karar vermenin en dürüst yolu, iki ortamı yan yana görmektir. Ücretsiz deneme dersimizde çocuğunuzun küçük grupta nasıl davrandığını görebilir, sonra okuldaki dersle karşılaştırabilirsiniz. Kurs programımız da haftalık planıyla açıkta duruyor.